Warum der Lehrerberuf so unattraktiv ist

Der Lehrerberuf wird zunehmend unattraktiver, und die Bundesländer sind kaum bemüht, das zu ändern.

Viele Lehrer arbeiten nicht mehr voll, immer mehr Lehrkräfte reduzieren und arbeiten in Teilzeit. Nach wie vor ist das Berufsbild mit wenig Ansehen in der Gesellschaft gesegnet und die Belastungen nehmen Jahr für Jahr zu. Die Unterrichtsversorgung wird immer schlechter, da können auch die viel beworbenen Seiteneinsteiger nichts aufwerten.

Anstatt den Lehrerberuf, der einst mit zu den attraktivsten in Deutschland gehörte, so zu gestalten, dass ihn wirklich Interessierte gern ausüben, schaffen es die Bundesländer lediglich, ihn als Resteschublade für diejenigen offenzuhalten, die kein allzu gutes Abitur haben.

Wer will schon Sozialarbeit übernehmen und sich mehr mit Verwaltungsaufgaben beschäftigen, anstatt zu unterrichten? Wer will in Prüfungs- und Zeugniszeiten bis zu 60 Stunden pro Woche arbeiten, wenn er doch einen 9 to 5 Job für viel mehr Geld und mit einer besseren Work-Life-Ballance haben kann? Wer will sich mit Kindern herumschlagen, denen die deutsche Sprache fremd ist und die in ihren Traditionen ihrer Herkunftsländer fest verankert sind? Ich könnte endlos weiterspinnen in den Fragestellungen. Doch was macht es für einen Sinn?

Das alles und noch viel mehr müssten die Verantwortlichen längst erkannt haben. Was die Arbeit der Lehrkräfte ausmacht, ist für junge Menschen nicht attraktiv. Sie lechzen nach Flexibilität bei der Wahl des Dientsortes und bei der Stundenplangestaltung. Und sie wollen ihren Unterricht freier gestalten und nicht in ein enges Korsett gezwungen werden. Überambitionierte Eltern, denen von Schulleitungen und Schulaufsichtsbehörden der Rücken gestärkt wird, Mobbing unter Kollegen, kaum Aufstiegschancen und wenn, dann nur durch Vitamin B machen die Lage nicht besser.

Hinzu kommt, dass immer mehr Lehramtsstudenten das Studium abbrechen oder bereits nach dem ersten Staatsexamen bzw. nach dem Master nicht ins Referendariat gehen, sondern sich nach anderen Berufen umsehen. Warum? Weil sie zum Teil schon in den Praktika in schwierigen Klassen verheizt und allein gelassen werden, wiel das Referendariat veraltete Strukturen aufweist und weil vor allem im Referendariat deutlich wird, dass das, was Seminarleiter fordern mal so rein gar nichts mit der Realität zu tun hat.

Der sogenannte Realitätsschock ereilt fast jeden Studenten, der sich das erste Mal als Lehrender in die Schule begibt und merkt, dass er kein Fach, sondern Kinder, Jugendliche oder Erwachsende unterrichtet. Praxis während des Studiums, eine duale Ausbildung oder eine realitätsnahe Betreuung vor Ort und im Studienseminar lassen vielerorts nach wie vor zu wünschen übrig.

In Deutschland hat der Lehrer viel zu wenige Gelegenheiten, das zu tun, wofür er eigentlich in den Beruf gegangen ist. Er möchte jungen Menschen helfen, ihren Weg zu finden, ihnen die Welt erklären und sie darüber unterrichten, was sie wirklich brauchen. Er möchte die Kinder und Jugendlichen auf ihrem Weg begleiten, Zeit für sie haben und das in Kleingruppen und das nicht in überfüllten Klassenräumen. Ein junger Lehrer liebt das digitale Klassenzimmer, dafür braucht er jedoch die nötige Ausstattung und die erfüllten Rahmenbedingungen, Stichwort WLAN. Wie in den nördlichen Nachbarländern möchte auch ein deutscher Lehrer Freiräume haben, in denen er eigenständige Unterrichtskonzepte entwickelt und erprobt.

Reformen sind dringend notwendig im deutschen Schulsystem. Jedoch sollten diese von Menschen durchgeführt werden, die Ahnung von Bildung haben. Dann hat der einst attraktive und anspruchsvolle Beruf auch wieder eine Chance, ein gutes Image in der Gesellschaft zu erlangen.